Archivo de Categorías: Experiencias en la escuela

Maestrxs poetas

Esta entrada intenta dar cuenta,parcialmente, de una experiencia. Está conformada por textos que son producciones de docentes, compartidas originalmente en una publicación del colectivo sindical, en un contexto particular.  A partir de la recuperación del sindicato docente en la ciudad de

Maestrxs poetas

Esta entrada intenta dar cuenta,parcialmente, de una experiencia. Está conformada por textos que son producciones de docentes, compartidas originalmente en una publicación del colectivo sindical, en un contexto particular.  A partir de la recuperación del sindicato docente en la ciudad de

¿Qué es ser independiente? Aportes para la construcción de un concepto desde la literatura y la educación sexual integral.

Bibliografía propuesta para abordar: Imberti, Julieta, ¿Qué es depender?, Buenos Aires, Libros del Quirquincho, 1989. Czarny, Marcela; Reiman, Mariela; Urbas, Andrea, “Decir sí, decir no”; “Los secretos de Julieta”; “Cuido mi cuerpo”, Colección “Pablo y Julieta”, Buenos Aires, Ediciones Chicos.Net, 2014. 

¿Qué es ser independiente? Aportes para la construcción de un concepto desde la literatura y la educación sexual integral.

Bibliografía propuesta para abordar: Imberti, Julieta, ¿Qué es depender?, Buenos Aires, Libros del Quirquincho, 1989. Czarny, Marcela; Reiman, Mariela; Urbas, Andrea, “Decir sí, decir no”; “Los secretos de Julieta”; “Cuido mi cuerpo”, Colección “Pablo y Julieta”, Buenos Aires, Ediciones Chicos.Net, 2014. 

Declaración de la Independencia y después…Textos e imágenes para compartir en las aulas con lxs estudiantes.

“Las penas y las vaquitas se van por la misma senda. Las penas son de nosotros, las vaquitas son ajenas”. Atahualpa Yupanqui, “El arriero”.  “Seamos libres y seremos felices”. José Gervasio Artigas. Esta propuesta para el aula *está basada en

Declaración de la Independencia y después…Textos e imágenes para compartir en las aulas con lxs estudiantes.

“Las penas y las vaquitas se van por la misma senda. Las penas son de nosotros, las vaquitas son ajenas”. Atahualpa Yupanqui, “El arriero”.  “Seamos libres y seremos felices”. José Gervasio Artigas. Esta propuesta para el aula *está basada en

#40años. Hebras para tejer memorias, libertades y sueños.

 “Muchacho, el pueblo recoge todas las botellas que se tiran al agua con mensajes de naufragio. El pueblo es una gran memoria colectiva que recuerda todo lo que parece muerto en el olvido. Hay que buscar esas botellas y refrescar

#40años. Hebras para tejer memorias, libertades y sueños.

 “Muchacho, el pueblo recoge todas las botellas que se tiran al agua con mensajes de naufragio. El pueblo es una gran memoria colectiva que recuerda todo lo que parece muerto en el olvido. Hay que buscar esas botellas y refrescar

Un día en la escuela: Marzo 15, del Maestro Luis F. Iglesias.

Originalmente publicado en habíaunaveztruz:
Luis Fortunato Iglesias, el “Maestro”, quien ejerció como docente en la Escuela N° 11 de Tristán Suárez durante muchos años, nos cuenta sobre el primer día de clases en su libro “Diario de ruta”. Un referente indispensable.…

Un día en la escuela: Marzo 15, del Maestro Luis F. Iglesias.

Originalmente publicado en habíaunaveztruz:
Luis Fortunato Iglesias, el “Maestro”, quien ejerció como docente en la Escuela N° 11 de Tristán Suárez durante muchos años, nos cuenta sobre el primer día de clases en su libro “Diario de ruta”. Un referente indispensable.…

Instrucciones

Textos instructivos diversos, de toda laya. Escritos por niños y niñas en la escuela y otros por autores reconocidos como Elsa Bornemann, Marcial Souto, Julio Cortázar, Jorge Accame, Pablo Neruda. Todos coinciden en que son fuente de inspiración. También en

Instrucciones

Textos instructivos diversos, de toda laya. Escritos por niños y niñas en la escuela y otros por autores reconocidos como Elsa Bornemann, Marcial Souto, Julio Cortázar, Jorge Accame, Pablo Neruda. Todos coinciden en que son fuente de inspiración. También en

Mujeres de nuestra Historia. Textos para una pedagogía no sexista y emancipatoria.

“Los derechos de las mujeres”, de Graciela Cabal y Sergio Kern; “Mujeres de la Historia, un tesoro en la memoria”, de Graciela Rendón y “Mujeres”, de Eduardo Galeano son tres fuentes bibliográficas valiosas para quienes intentamos llevar adelante una labor pedagógica

Mujeres de nuestra Historia. Textos para una pedagogía no sexista y emancipatoria.

“Los derechos de las mujeres”, de Graciela Cabal y Sergio Kern; “Mujeres de la Historia, un tesoro en la memoria”, de Graciela Rendón y “Mujeres”, de Eduardo Galeano son tres fuentes bibliográficas valiosas para quienes intentamos llevar adelante una labor pedagógica